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裕丰小学教育教学工作“十大公开”

裕丰小学教育教学工作“十大公开”

根据《山东省中小学教学基本规范》文件要求,进一步规范中小学办学行为,减轻中小学生过重课业负担,努力办好人民满意的教育,学校围绕规范学生作息时间、课程开设、课时安排、书面作业量和考试管理等规范办学行为重点,进行严格要求,现将家长们关心的十大热点问题进行公示:

一、教学管理制度

(一)教导处工作常规要求

1、制定和组织实施教导处工作计划,经常按计划检查,定期总结,提出改进教学工作意见。

2、全面了解教师的思想、业务专长和文化状况,妥善安排教师的教学任务。

3、协助校长选配教研(备课)组长,审查教研组和教师个人的教学工作计划,并对执行情况进行检查和指导。定期召开教研(备课)组长会议,推动教研组工作的开展。

4、领导和组织教师学习教学理论,不断改革教学思想和方法,鼓励和帮助教师进行教学实验,有组织有准备地组织观摩教学和教学经验交流。

5、组织教师的业务进修,认真抓好师资培训工作,搞好培训档案。

6、强化教学管理,搞好任课教师教学七项常规的检查、量化记分考评工作,优化教学的行程性评价,全面提高教学质量。

7、做好任课教师教学目标、班级教学目标、教研(备课)组教学目标的制定、统计、计算考评工作,作好终结性教学目标分析,激励教师个人、教师集体的优化。

8、认真做好体育、卫生工作,全面提高学生身体素质。

9、充分发挥电教、仪器和图书的作用。

10、做好教学管理工作。

11、认真落实上级教育行政部门和学校制定的各项规章制度,科学地编制课程表,做好代课、调课工作,保证正常的教学秩序。

12、组织好期末考试工作。

13、搞好设备的添置、管理和使用及教学资料的收集、保管、使用等工作,并将有关教学资料及时归档。

14、召开教学会议,研究和解决教学中存在问题,表彰先进事迹,树立教师榜样。

15、召开学生会和家长会,表彰优秀学生,树立学习榜样。

(二)教研组制度

1、会议制度

(1)学校实行年级学科组教研制度,以年级学科组为单位,进行教研,要求至少两周一次教研。

(2)教师应积极参加教研活动,主动承担教研任务,发挥各自的优势,促进集体优化。教务主任要准时到位,确实做到督促、检查、帮助和指导。

(3)教研组全体成员应准时参加学校、教导处、教研组的一切会议。教师参加会议情况,做为教师考勤和业务考核的内容之一。

2、备课制度

(1)备课要做到“四备”:备课标、备教材、备学生、备教案,要精心设计每节课,要体现改革创新精神。做到学期备课与单元备课相结合,单元备课与课时备课相结合。

(2)备课组负责落实三定:定时间、定内容、定中心发言人要做好充分准备。

(3)集体备课要围绕三维目标,充分讨论、研究教材的重点、难点内容与要求,单元过关题目,考核要求,课时安排(其中难点、习题、作业可根据学生不同具体情况有所不同),提出改进教学方法的建议。

(4)每次集体备课后,由组长和中心发言人共同填表,妥善保存,待教导处检查。

(5)集体备课要以老带新,以新促老,发挥集体智慧,提高集体备课水平。

(6)按课时,按要求写出教案。教案要规范,要求超过一至两周备课,每两周备课组长审批本组教师教案一次,教导处学科主管负责人审批组长教案。

(三)教学工作常规

1、制定教学计划

根据教学课程标准和学校计划的要求,开学一周内各学科、年级备课组制定出本学期教学计划,交教导处。

?2、备课:实行电子备课、手写备课、课本备课并存,突出实用、真用。逐步全面实施电子备课。

——电子备课的使用要求:一是加强同年级同学科集体研究(即再备课),强化课件制作、思维训练设计;二是加强教学反思,单元、课时反思真实,既反映教学得失,又呈现有效补救措施;三是建立教师教学资源库,存储“电子教案”、“教学课件” 等教育教学资源。

3、课堂教学:严格执行课程计划,严格按照课程表上课,不擅自调课,不随意占课或让课;特殊情况需调换,必须经学校同意。课前做好教学准备工作,提前2分钟进课堂组织学生,使学生守序进入学科学习,严禁迟到、溜堂、空堂、坐讲和上课接打电话,学生在做练习或测验时,教师应来回巡视,杜绝教学随意性。全面推进多媒体辅助教学,远程教育辅助教学,设置“电子白板(或多媒体)”使用制度,使用记录,学校检查记录,切实加强“用”的实效,让多媒体课堂教学成为“常态课”。确保在有限的教学时间里尽可能多的获得高效率。

4、作业布置与批改:加大对作业设置、批改的研究力度。作业内容要有代表性、典型性、综合性,要根据学生的差异布置作业,适当设计一定数量的探究性、实践性作业;批阅要及时,不准学生代批或对作业批改拖时,(语文、英语、科学、品德与社会等学科课批,数学日批),评价一律“等级加评语”,设置作业寄语或师生留言;作业批改记录要求真实、充实、有新意,加强反思性教学习惯的养成,真正让“作业”成为教学质量的有效载体。

5、辅导:以“让每一个学生都进步”为主旨,培优辅弱促中间。采取抓边缘策略,定对象、定内容、定措施实现“增优保底”,并建立辅导记录,积存相关资料备查。

6、检测:加强单元作业题的有效使用,成绩按ABCD四个等级、利用好卷尾的“评价与反思”栏,学生自我评价、小组评价,教师评价,家长评价,评语要鼓励性、指导性并存,有讲评教案(矫正课),有质量分析报告、有百分卷、有补偿练习,目的就是实现“单元清”。通过学生自评、小组互评、教师寄语、家长寄语,协调促进学生全面发展。

7、资料督查:继续执行“随时抽查和月查月报”制度。每月要对学科教师的备课、作业、作业批改、单元测试、听评课、培优辅差、课堂教学多媒体使用、教研活动开展等内容总结量化甚至通报,实现常规常抓,注重反馈、矫正、整改、复查。倡导网络教研,借助网络走近名师、名家,汇集优秀资源,实现对专业发展的有效引领和资源支持,提高教学教研能力,不断提升教学质量。

学校建立教学教研问题档案,实行“教学管理反馈制度”和“问题跟踪”制度,“抓不落实的人和抓不落实的事。具体到人、具体到细节,限定整改和回访检查期限。

8、教育科研

小学教师学习教育理论,进行教育科研活动,是教育理论与教育理论相结合的必然要求,也是教育改革与教育发展的必然趋势。

1)、教师要踊跃承担有关的教育科研的实验课题,并积极实践。

2)、教师要尽快适应信息化教育教学的要求,掌握现代教育技术。

3)、教师每学期要写出一篇有一定水平的教研科研论文。学校鼓励教师在各类杂志、报刊发表文章。

4)、教师每学年读一本教育专着。

(四)学校艺术教学制度

备课

1、认真学习钻研音乐、美术课程标准,明确教学目标,制定教学计划,安排教学进度。

2、课时教学要求目标明确,程序清晰,重难点突出。根据学生的知识基础和接受能力选择最佳教学方法。

3、在个人备课的基础上,进行集体备课两者结合,优势互补。

4、做好艺术课前的技能准备,包括范唱、范奏、指挥、范画等。

上课

1、遵循音乐、美术学科的特点,把握艺术情感性和形象性的特征,以审美教育为核心,注重对学生艺术兴趣和艺术创造力的培养,根据学生身心发展的规律组织教学。

2、充分利用现代化教学手段,激发学生的学习兴趣,力求教学方法创新,教学内容直观形象。

3、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,调动学生的学习积极性。

4、课堂教学组织严密、紧凑,目标明确、重点突出,寓美育教育于课堂教学之中。

5、用普通话进行教学,语言规范,简明、生动,教态自然亲争,创设课堂教学的良好氛围。板书设计美观大方,按时上课、下课。

作业

1、根据教学内容,布置能发挥学生想象力和创造力的作业。

2、在动手制作的作业中,发展学生的实践能力。

辅导

1、积极发展兴趣小组和个别指导,发展学生的创造才能和兴趣爱好,培养和发挥学生的兴趣特长。

2、课外活动面向大多数学生,活动有组织,有计划,有备课,有记载。

3、课外艺术活动坚持长期性原则,活动内容富有教育性和艺术性。

评价

1、学生成绩评价形成性评价与终结评价相结合,定量评价一定性评价相结合,自评、互评及其他评相结合等方式进行。

2、艺术类课程每学期末的考评成绩计入学生总成绩。

(五)学校听课制度

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为使学校常规教学工作落在实处,加强对常规教学工作中的重要环节——上课进行监督和检查,同时促进教师之间互相听课,互相学习,共同提高,我校开展随堂听、评课活动。特制订随堂听、评课制度如下:
??? 1.听课随堂。要求不提前通知授课人,听课者根据学校课程安排表随意进班听课。
??? 2.听课节数。校长不少于25节,中层领导不少于30节,教研组长不少于20节,其他教师每周不少于1节(不包括校内的研究课、汇报课、竞赛课、公开课、示范课等,也不包括校外活动的各种听课)。
??? 3.全面听课。听课者不限听本人所教学科,鼓励跨学科听课,班主任必须听本班课2节以上。
??? 4.充分备课。任何教师每一节课都充分备课,不得拒绝校内领导和教师听课。
??? 5.认真听课。听课者听课时,应有详细听课记录,包括日期、班级、学科 、讲课人、课题、实施过程和评价等。
??? 6.及时评课。听课者听课后应及时与执教者交换意见,本着互相尊重,互相学习,互相促进的原则。听者指出课的成功与不足及改进建议,授课人应虚心听取意见,加强反思。
??? 7.评课视角。

关注学生学习状态:包括参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态。
??? 关注教师教学行为:包括组织能力、注意中心、教学机智、教学态度、教学境界。
??? 8.期末评价。学期结束时,分组检查登记听课情况,未完成听课任务的,期末考核扣掉教学常规分的20%。????????????????????????????????????????????????????????????

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(六)教学安全规定和事故责任追究制度

为了高度重视并切实加强安全工作,学校每位教师必须把确保学生安全作为重要工作来对待,树安全第一的思想观念,千万不可麻痹大意,责任到事、到人。结合我校实际情况,现将教育教学过程中应注意的安全管理事项规定如下:

1、严禁任何教师私自组织学生外出活动;

2、凡发现学生未到课堂,任课教师须查询原因,半小时不到的,及时通知

班主任,班主任必须寻原因,并在报告办公室的同时通知家长。

3、严禁任何教师私自组织非常规危险活动、游戏或实验。

4、教师发现学生有异常或心理疾病,可能导致本人或他人出现不可预知的伤害,须及时告家长(监护人),班主任要有明确记载,并及时报告学校办公室和相关任课教师;

5、发现学生意外伤害及时报告并协助妥善处理;

6、教职员工不得体罚或变相体罚学生;

7、教职员工不得私自拉接电线,发现漏电、短路等及时报告;

8、加强学生交通、溺水等安全教育,发现不安全因素及时制止。

9、值日行政、教师须严格执行职责,加强学生巡视和核查工作。

10、教师在预知或发现易造成学生伤害的不可抗拒因素或可抗拒因素,应及时报告学校。

二、学科课程方案

(一)指导思想

规范我校课程设置、实施行为,推进素质教育的深入实施,全面落实课程方案,开全课程,开足课时,切实减轻学生过重课业负担,遵循教育规律和学生成长规律,以人为本,全面发展,大力提高我校课程实施水平和教育教学质量。

(二)课程设置

一、二年级:

《道德与法治》3节,语文8节,数学4节,体育4节,音乐2节,美术2节,科学1节,地方与学校课程5节(综合实践活动1节)。周总课时数29节。学年总课时数1015节。

说明:地方课程:综合实践活动一节,传统文化一节、健康教育一节。校本课程:器乐一周一节,写字一节。其余:围棋一节

三、四年级

品德与社会3节,科学2节,语文7节,数学4节,英语2节,体育3节,音乐2节,美术2节,地方与学校课程5节。周总课时数30节。学年总课时数1050节。

说明:地方与学校课程包括,综合实践活动2节(包括信息技术1节)。地方课程:安全、环境间周一节,传统文化一周一节。校本课程:器乐,一周一节

五年级

品德与社会2节,科学2节,语文6节,数学5节,英语3节,体育3节,音乐2节,美术2节,地方与学校课程5节。周总课时数30节。学年总课时数1050节。

说明:地方与学校课程包括,综合实践活动2节(包括信息技术1节)。地方课程:安全、环境间周一节,传统文化一周一节。校本课程:器乐,一周一节

(三)学校课程实施的目标

面向全体学生,促进学生全面发展,对课程实施监督、调控,保证课程实施与课程的改革与发展总目标保持一致,促进我校教育水平继续提高。

1、学生发展目标:在知识、品质、能力、个性等方面得到和谐、全面、可持续的发展,使学生的发展有更广阔的空间。

2、教师发展目标:学会学习、学会反思、学会创新,成为实践的研究者,促进教师专业化成长。

(四)学校课程实施的原则

1.导向性原则

课程实施水平评价要将导向作用放在重要位置,我校课程建设的目标旨在运用学校课程实现对国家有关课程教学的全面拓展。开全课程,开足课时,在拓展中形成研究问题,组织实施研究性学习,构建基础知识学习、基础知识拓展,为每一位学生搭建一个发展潜能的舞台,以达到充分发挥教师智慧,发展学生潜能,全面发展学生综合素质和个性特长的目的。达到既减轻学生过重课业负担,又提高学科教学质量的目的。

2.系统性原则

课程实施水平评价是我校办学水平的重要组成部分。在评价理念、评价方式、评价功能上要侧重课程设置、课堂教学和学校活动安排等方面。

3.科学性原则

深入系统地学习与课程改革相关的理论,借鉴外来的有益经验,结合本校实际,实事求是,以科学的精神和严谨的态度,解决遇到的实际问题和困难,检查调查研究,科学决策,边实验边总结,创造性地开展工作。

4.适用性原则

校本课程的开发必须与学生身心特点相适应,与学生的兴趣爱好相一致,与地方人文相结合。在难度上不能超越学生发展的基础,要尽量选择一些学生关心的当代科技与社会发展中的热点问题。学生的选择是课程是否开设的重要基准。

(五)学校课程实施的管理措施

1、加强学习,提高认识。

课程是指为了实现学校教育的培养目标而规定的教育内容及其结构、程度和进程,是把教育目标和教学实践结合起来的桥梁,是培养目标的载体和实现培养目标的手段,是学校教育教学活动的依据。因此,课程设置是实施素质教育的核心问题。新课程设置方案的制订与实施,对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革,促进学生生动、活泼、主动地发展,培养学生的创新精神和实践能力,推动素质教育的深入实施,将产生积极的作用。认真研究课程设置方案,进一步提高对基础教育课程改革的认识,并以课程改革为契机,深化素质教育的实施,全面提高学生素质。

2、加强管理,科学设置各类课程。

严格执行新课程设置方案,对于国家课程和地方课程中指令性内容按要求开齐课程,开足课时。在课程管理上转变管理思想,研究管理办法,充分调动教师积极性,充分发挥学校在课程改革实验中的主体作用,保证足够的开展综合实践活动和开发地方课程与学校课程的时间和空间。成立了以校长为组长的课程改革小组,成员包括教研组长和部分骨干教师。

(六)学校课程实施的方法措施

1、以课程设置为突破,全面落实新课程标准。

(1)、倡导“交流、合作、探究”的教育方式,促进学生生动活泼地主动发展。

(2)、构建平等、合作、和谐的师生关系,由单一化向多元化转变。

(3)、教师的角色应发生三大转变。即:由知识的传授者转变为学生学习的促进者;由教学活动的管理者转变为学生学习的引导者;由居高临下的“知识垄断权威”转变为平等参与学生的研究。

(4)、学会开发课程资源,具备开发课程和整合课程的能力。

(5)学生的学习方式将发生很大变化,由单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。自主学习、合作交流和实践探究都是重要的学习方式。

2、以课堂为凭借,培养学生的人文素养和科学素养。

抓住“六模块”的精髓——课堂教学改革,努力在课堂教学改革方面有所探索。

(1)课内渗透,课外延伸

有目的地进行课内渗透,课外延伸。让学生运用课内学到的知识,到课外去探究,使课内课外有机地融为一体。

(2)合作探究,开放课堂

让学生自主探究,合作研究,解放学生的大脑,放开学生的嘴巴,松开学生的手脚,充分开放课堂,让学生自主研讨,成为探究活动的主角。

(3)弹性目标,答案多元

在设计教学目标时实行弹性目标。教师要正确、灵活、创造性地运用教材,活化教材,学生研究问题时的途径和答案是多元的。

(4)渗透生活,形成素养

在教学中注重渗透生活,坚持从学生的生活经验和知识积累出发,尽可能地利用生活背景让学生在解决问题中形成勇于探索、勇于创新的科学精神。

3、立足课堂,深化教学改革

课堂是实施素质教育的主阵地,课堂教学改革是教学永恒的主题,提升自身教学水平是深入推进素质教育、全面提高学生素质的主攻方向。本学期以改革教学方法为突破口,加强教学研究,确立“以人为本”的教育观,创设多种教研途径。

通过上、听公开课、讨论评议,以改进教学方法。这样,既发挥了集体的智慧,又体现了每位教师的教学个性,加强了课堂教学研究,从而促进课堂教学改革,提升教师的课堂教学水平。 ?

三、学校教学计划

最 美 教 研

1、教研目标:

找薄弱点对症下药?? 共进共赢全面提升? 打造最美教研团队?

2、教研主体:

(1)以年级学科教研组为基本点

(2)以学校学科大教研为提升点

3、年级学科组教研

(1)具体教研计划:

①教研时间? 数学、英语:1:20-2:00;语文、科学、社会:根据课程安排情况任意择选一节课

②时长:40分钟左右;? ③教研次数:两周一次(一年级一周一次)

④教研内容:年级学科组商议,如:导学案研讨、共研一堂课、课堂效率方面、备课方面、一体机使用、课堂核心环节突破方面、综合课习作课等课型方面、单元监测后教研(必有)、学困生提升、语文数学学科基础知识巩固、薄弱学科对症下药方面、常规资料研讨、实效作业等等与年级学科组相关且待提升的内容。

⑤教研地点:办公楼少先队活动室、办公室少先队活动室东教室、办公室三楼会议室

⑥制定教研计划:根据教研时间及内容安排,由各年级学科组长制定详细的2018-2019上学期本年级学科组教研计划,

(2)教研评价

年级组教研组长及包级部领导干部依据相关制度和参考全区质量情况进行赋分。具体细则见附加说明。

? (3)实施时间

2月25日-3月4日:方案制定阶段。年级学科组组长于下周讲完课后上交电子版,如实施过程出现不合适的情况,则自行调节。

3月4日至学期末:实施阶段

(5)档案整理:组长可选择一人进行档案整理,并放入档案盒内。(本周虽未上交计划,但本周各年级学科组即有一次教研,提前做好记录)

①签到表②教研记录③教研相关发言稿等资料④其他等

4、“最美学科教研组”评选细则

资料准备

备注

1、本年级学科组的教研计划

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2、课堂教学月组长示范研讨课前的教研资料

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3、课堂教学月组员授课前的教研资料

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4、课堂教学月年级学科组组员授课后的评课议课资料

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5、组长两周听一节课的《听课记录》+《问题清单和整改建议》。

1、《听课记录》以A4打印稿为主;2、《问题清单和整改建议》自行设计,A4纸大小,以记录实效为主3、组员听组长一节课时以学习取经为主。4、以听常态课为主

6、组员每周听组长一节课

7、单元监测后试卷分析全员教研资料

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8、学校大教研相关资料

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9、年级学科组双周教研资料(包含组长两周一次,组员一周一次的听课汇报)

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10、其他资料

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“最美课堂”之精品课

1、理念方面

①目标标志和赋分:

名称

标准

赋分

教师素质

语言自然、顺畅、简洁,普通话标准并富有感染力。

10

教学方式

学生主体,教师主导;以学生为本,以学习为本的“学本课堂”

25

学习方式

自主、合作、探讨

20

教学手段

充分利用一体机、微课等

10

教学目标

重难点突破效果明显

15

学习效果

学会 会学 会用

15

其它方面

5

2、最美课堂

(1)步骤

第一阶段(2.25-3.1):集思广益 智慧碰撞

2.26:组长商议择选备课内容

2.27:年级学科组“共研一堂课”:

一、三年级语文、数学组:李勇参加;二、四年级语文、数学组:尚芹参加

2.27:组长精心备课

3.4:组长示范课(四位语文、数学组长;英语、科学、社会组长)——研讨交流(学科组长组织)

第二阶段(3.5-3.15)同课异构? 各展风采

年级学科组成员展示课(数学、语文、英语学科与组长讲授内容相同;科学、社会上课科目可不相同)——研讨交流

第三阶段(3.18-3.22)课模呈现? 再磨再进

薄弱课堂二次汇报课+年级组学科课模呈现

(2)捆绑评价

为充分发挥年级学科组的团队力量,本学科组所有人的平均分即每个人得分。

(3)评委

以学校《最美课堂》方案为准。

(4)评分办法:①去掉最高分与最低分,求平均分;②教育干部打分上一定比重;③同学科组评委不打分。

(5)授课顺序

学科顺序:语文-数学-英语-科学-社会-音体美

教师顺序:组长-组员

(6)特别说明:教师担任几门考试学科按照时间安排讲几节课,考试学科必须讲。

四、学科评价方案

为了科学、全面、有效地实施学生发展性评价,促进学生的全面发展,遵循各学科课程标准精神,结合学校和学生实际,制定《裕丰小学学生发展性评价方案》。

(一)语文学科

1、评价内容根据《语文课程标准》要求,以知识与技能,过程与方法,情感态度价值观的三个维度来衡量。内容包括拼音字词句知识、阅读、习作、口语交际、综合学习语文;正确使用学具和工具书;预习复习和正确书写等学习习惯;语文学习方法;学习态度等。

2、评价方法

2-1过程性评价

1、评价比例:40%

2、评价方式:评价主体多元参与

(1)师评:可根据学生平时学习状况、单元检测、语文综合性学习活动的听说读写能力进行评价。? (2)自评:学生通过过程性的自我评价,培养自我评价的意识和习惯,促进学生主动发展。 (3)他评:学习伙伴、家长共同参与,使发展性评价伴随着学生积极健康地成长。

2-2学期终结性评价

1、评价比例:60%

2、评价方式:书面闭卷

3、命题原则:根据各学校使用的现行小学语文教材命题。适当注意复习和巩固以前所学知识,同时注意考察学生的综合运用语文的能力。内容包括识拼音字词句知识、阅读、习作、口语交际、综合学习语文等能力的内容。

4、考题题型:与现行教材、单元质量检测形式基本一致

(二)数学学科

1、评价内容

《数学课程标准》或(修订大纲)要求的操作性和实践性较强的内容。侧重于过程与方法以及情感、态度、价值观的考查,考查学生在真实的、动态的情境中对知识的掌握与应用,学习过程与学习态度等。把学生在学习过程中的表现与学习结果结合起来,把课堂观察、作业分析、单元测试、实践操作和口试等形式结合起来,全面考查学生的发展水平。内容要贴近学生的生活,充分体现学生运用数学知识解决现实生活中具体问题和热点问题,培养和强化学生的数学意识、参与意识、合作意识、探究意识和实践能力。

2、评价方法

2-1过程性评价

?1.评价比例:学校对学生数学的考查成绩占学生学期综合评价的40%。

?2.评价方式:评价主体和方式可多样化,将学生自我评价、学生互评、教师评价、家长评价结合起来。评价方式可采用口试、笔试、实践操作、活动测评等多种方式或几种方式组合运用等。

2-2学期终结性评价

1.评价比例:数学期末考试成绩占学生学期发展性评价的60%。

2.评价方式:闭卷。

3.命题范围:

《数学课程标准》要求该学期(学年)学生应知、应会、应能的内容,侧重知识与技能以及数学思考和解决问题的能力的考查。具体内容:包括数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四部分。

五、课外活动公开

1、学校为保证学生每天“体育锻炼一小时”,分别设有上下午大课间。

2、学校下午关爱驿站时间,学生可进行丰富多彩的体育活动。如书法 、器乐 、舞蹈、创客等活动项目。

六、教师教学研究

1、学校每年安排部分教师外出学习,进行理论等方面的培训。

2、学校积极“走出去”,向兄弟单位学习。

3、学校以年级学科 组为单位,实行年级学科组教研与全科教研相结合的方式进行研究

七、教师教学活动评价

1、从教师教学纪律方面进行评价; 候课、空堂等方面。

2、从教师常规“五环节”进行评价。

3、从教师课堂改革创新方面进行评价

4、以教师期末质量监测方面进行评价。

八、考试

学校每学期统一组织一次考试,为期末质量监测。

九、节假日安排

节日

放假时间

调休上班时间

放假天数

元旦

12月30日~1月1日

12月29日(周六)上班

共3天

春节

2月4日(除夕)~2月10日

2月2日(周六)上班
2月3日(周日)上班

共7天

清明节

4月5日~4月7日

无调休

共3天

劳动节

5月1-4日

4月28日,5月5日上班

共4天

端午节

6月7日~6月9日

无调休

共3天

中秋节

9月13日~9月15日

无调休

共3天

国庆节

10月1日~10月7日

9月29日(周日)上班
10月12日(周六)上班

共7天

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十、学生作业与作业量

一、二年级无书面作业,提倡布置实践性、探究性的作业。三至五年级的作业总量每天不超过1小时。提倡分层作业,不布置机械重复、死记硬背型作业。各班任课教师不得在微信群或QQ上发布作业,作业批改必须由教师完成,不得让家长批改作业。

??? 以上为学校的“关于规范办学行为网上十公开”内容,未尽事宜欢迎家长通过家委会或电话咨询。

学校公示电话:0634-5788233

校长公示电话:0634-5788230

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