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“名师课堂”-全国小学数学“基于核心素养的课堂教学转型与创新”观摩研讨会学习体会

20169月,教育部正式发布《中国学生发展核心素养》总体框架,培养学生的核心素养,已成为当前教育改革的主要方向。经过两年多的探索,大家一致认为,在核心素养背景下,小学数学教学,应当拓展封闭的教学内容,打破传统的线性结构,改变单一的学习方式,积极进行课堂教学方式的转型与创新,以满足学生的学习需求并激发学生的潜能,从而成就学生的核心素养,成就教师的专业成长!

2019521-23日在诸城市实验小学北校区举办了《“名师课堂”—全国小学数学“基于核心素养下的课堂教学转型与创新”观摩研讨会》。本次活动主旨是聚焦核心素养,走进名师课堂,重塑课堂新样态,提高课堂效率。我们学校一行2人参加了这次观摩会,获益颇多。

本次观摩会邀请了多位全国知名的数学大家,不仅给我们奉献了精彩的课堂,他们还根据各自在数学方面的研究领域作了专题报告。其中,被称为“数学疯子”的张宏伟老师为我们带来的全新的数学教学模式——“全景式”数学教学,为老师们打开了创新世界的大门,给我们与会老师留下了深刻的印象。

??张宏伟,北京市特级教师,2017年全国十大魅力教师,全国优质课比赛北方片第一名获得者,国培专家库人选,山东省首批齐鲁师,青海省柔性引进的高端创新人才,杭州下城教育区名家,现任中国教师报教育发展研究中心主任、首席专家,当代教育家杂志社执行社长,北京全景教育研究中心主任,北京新学道金泉书院课程总校长。独创了全景式数学教育体系,被誉为“未来小学数学教育的一个方向”。??????????

? ??张宏伟老师执教的《相遇问题》让我膜拜不已,四年级的学生超前学五年级的内容,且相遇问题一直是小学阶段的难点。首先张老师出示题目“甲、乙两人分别从AB狗万注册不了两地相向而行”,让学生思考文字表达的意思。许是因为陌生的老师,陌生的题目,学生很拘谨。张老师说:“只有胡说八道,才能能说会道;只有“胡思乱想”,才能奇思妙想;只有“胡作非为”,才能“有所作为”。学生在张老师的鼓励下,大胆说出自己的理解,对于“相向”大家看法不一,张老师问学生怎样验证“相向”二字要表达的意思,有同学说查字典、查百度。可数学课没有带字典,于是张老师出示手机的百度图片。数学课借助字典、百度来理解文本意思,简直让人不可思议。之后张老师请学生演示“相向”,细想两位同学随时间的关系位置会出现哪些情况?课堂行云流水,师生全情投入,短短的四十五分钟,张老师为学生营构了思维碰撞,畅所欲言的互动交流场所。为了让学生掌握极其复杂的相遇问题,张老师关注学生在学习过程中的兴趣、体验、情绪,关注学生的表达能力、合作能力、解决问题的能力,关注数学学习对学生的价值和意义。这样的课堂不仅让学生留恋,也让听课的我回味无穷。

张老师的课堂由一个接一个充满挑战性的问题,一轮又一轮的师生对话向前推进。在这节课上,学生由最初的迷茫、懵懂到遇到一个个有挑战性的问题,一双双眼睛开始渐渐明亮起来,在师生对话中以及教师用真诚而有力量的的评价语言回应学生的过程中,学生则悟出了规律。

课后,张老师用幽默的语言、丰富的表情和夸张的肢体动作,深入浅出地为我们带来了一场主题为《重构不一样的数学教学》的专题讲座,全方位地解读了全景式的数学教育。全景式教学以培养“全人”为目标,以建设更为全面、完整、跨界和文化的综合性数学课程为核心,建设“以学程为中心,以主题项目为推进单元的全景式数学教育课程资源库和学习平台”,力图更大程度实现学生个性定制化学习,使其数学素养得到充分、全面的培养和发展,让学生更为丰富、有趣、饱满、多元、完整、深刻地认识和思考数学,认识和思考他所处的这个世界。张老师从重建“内容、结构、现实、历史文化、方式、思维、目标和评价以及课型和课堂建构”八大方面一一举例,让我们深深感受到了720°球形全景式教育的魅力。无论是“吃蛋糕,学分数”的案例,还是表内乘法与杠杆原理的案例,亦或是创造和音的课程设计,都让老师们眼前一亮,大吃一惊,不禁感慨:这真的是数学课?原来数学课还可以这样上啊!张老师带领老师们浪漫地感受知识,精确地汲取知识以及综合地实践知识。这不仅仅是全景式数学教育的魅力,更刷新了老师们对课堂对教育的认识!历经一个多小时的主题讲座,在老师们的热烈掌声中圆满落下帷幕。

是的,只有懂孩子,才能设计出好的课程,因为懂比爱更重要!

正如张宏伟老师所说:“一个人一辈子都不要停止自己的生长”,全景式教学模式值得我们在以后的教学实践中借鉴和学习。

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